Рабочая программа элективного курса "Страховое дело"
Пояснительная записка к методической разработке элективного курса “Страховое дело”
Школьное экономическое образование – сравнительно новое направление в педагогике, “рождённое” в процессе перехода к рыночным отношениям. В современных условиях необходимость изучать экономические дисциплины уже недолжно вызывать сомнений, т. к. адаптация современного молодого человека к рыночным отношениям напрямую связана с освоением нравственных ценностей, с гражданской позицией, трудолюбием, творчеством и, конечно, с пониманием экономических вопросов. Мы (родители, педагоги) должны помочь ему осознать, что успех зависит не только от трудолюбия и творчества, но и от предприимчивости, инициативности, профессиональной, экономической грамотности. К сожалению, многим выпускникам не хватает социально значимых знаний и умений, а также опыта самостоятельной экономической деятельности. Старшеклассник, который готовится к самостоятельной жизни, независимо от избранной им профессии, должен иметь прочные экономические знания, ориентироваться в экономических вопросах и проблемах и уверенно чувствовать себя в жизни.
Основной целью социально-экономического образования является формирование элементарных экономических представлений, необходимость в практической деятельности, начал экономической культуры.
Реализация поставленной цели осуществляется при решении следующих
задач:
- формирование у учащихся представлений об экономике как сфере деятельности человека, связанной с проблемой удовлетворения потребностей с учётом ограниченности возможностей;
- освоение простейших приёмов выбора;
- овладение элементарными экономическими расчётами;
- воспитание бережливости, аккуратности, ответственности за порученное дело; умение доводить начатое дело до конца; рационально использовать различные ресурсы; бережно относиться к личному, семейному, школьному, государственному и другому имуществу.
Современному выпускнику экономическое образование даёт определённое преимущества в жизни, расширяет кругозор, помогает разбираться в экономических и социальных проблемах общества. Программа элективного курса “Страховое дело” позволит учащимся 10-11 классов получить некоторые представления в области страхового рынка с позиции рыночной экономики и с учётом особенностей российской специфики и сориентироваться в области профессий страхового рынка и расширить кругозор выпускника школы. И полученные знания позволят будущим специалистам эффективно организовать страховой бизнес.
Чтобы помочь выпускнику школы осознать, что успех зависит не только от трудолюбия и творчества, но и от предприимчивости и инициативы, и, в конечном счёте, от профессиональной и экономической грамотности, необходимо решить следующие
задачи:
- систематизировать знания учащихся о понятиях: экономика, финансы, страхователь, страховщик, андеррайтер, страховой полис, страховой риск, страховые премии и т. д.;
- познакомить учащихся со страховым рынком как в целом в мире, так и у нас в стране;
- научить применять полученные знания при решении жизненных проблем, т. е. теоретические знания в практических решениях.
Изучив данный курс, учащиеся
имеют представления:
- какова специфика профессиональной деятельности страховщиков (страховой брокер…);
- что такое страхование, рынок страхования, страховые тарифы, перестрахование, страховая компания, риски;
- роль и функции страхования;
- виды страхования, договоров перестрахования, имущества, личного страхования;
- состояние отечественного страхового рынка услуг в сравнении с зарубежными странами.
В программе наблюдается связь с другими учебными предметами при изучении тем и вопросов:
- История – история страхования;
- Математика – расчёты страховых сумм, премий по видам страховок;
- Экономическая география – международный страховой рынок;
- Экономика – страховое дело в России.
Программа “Страховое дело” апробирована в 2006-2007 учебном году в классах социально-экономического профиля в многопрофильном лицее. Результаты освоения говорят о том, что:
– элективный курс способствует развитию, расширению кругозора и мировоззрению у учащихся;
– у учащихся имеется интерес к изучению этого элективного курса;
– учащиеся имеют возможность обогатить свои знания и получить новую информацию об новых экономических профессиях (андеррайтер, аварийный комиссар, сюрвейер).
Результаты анкетирования учащихся
